¿QUÉ QUIERO ENSEÑAR Y ¿CÓMO QUIERO ENSEÑAR? REPLANTEAMIENTO DEL QUEHACER DOCENTE

Por: Fernando Reina

«Enseñar es un trabajo apasionante pero también es una responsabilidad que requiere una gran dedicación y esfuerzo para asegurar que los estudiantes aprendan de manera efectiva, y como educador, es importante tener una visión clara de qué se quiere enseñar (saberes que se imparten) y cómo se va a enseñar (metodología usada en las clases)».

Hace dos (2) años cuando estaba cursando el Diplomado Actualización del Modelo Pedagógico desde la Inclusión de la Investigación Formativa a partir de la Apropiación de las Tic, Tac, Tep, cuando laboraba para el Instituto Fundetec de Villavicencio, la maestra Martha Roa que lo dirigía, en uno de los encuentros pedagógicos que teníamos planteó estas dos preguntas: ¿Qué Quiero Enseñar? y ¿Cómo Quiero Enseñar? a partir del momento que las dieron a conocer, me sirvió para replantear mi quehacer docente.

La enseñanza es una actividad muy importante en la que se transmiten conocimientos, habilidades y valores a través del contacto directo entre un profesor y los estudiantes. Sin embargo, en la era actual, la educación ha evolucionado y se ha vuelto más compleja, lo que requiere un replanteamiento de los métodos y estrategias de enseñanza, algo que en lo personal lo he puesto en marcha.

En primer lugar, es importante tener una idea clara de lo que se quiere enseñar. Esto significa tener objetivos claros y definidos para cada clase de acuerdo a la temática que se va a ver. Los objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y oportunos. Al tener objetivos claros, los estudiantes saben exactamente lo que se espera de ellos y cómo pueden trabajar para alcanzarlos.

En segundo lugar, es importante replantear cómo queremos enseñar. La educación ha evolucionado mucho en los últimos años, y los métodos de enseñanza también deben evolucionar. Los docentes deben estar dispuestos a experimentar con nuevos métodos de enseñanza y tecnologías educativas. Esto puede incluir el uso de herramientas multimedias donde a través de la exploración, construyan su propio conocimiento.

En tercer lugar, es importante tener en cuenta que cada estudiante es diferente. Los docentes deben ser capaces de adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante, y no el erro que se comete hoy en día, los estudiantes adaptándose a la metodología del docente. Esto puede significar proporcionar materiales de aprendizaje adicionales, ofrecer tutorías individuales o trabajar con los estudiantes para desarrollar planes de aprendizaje personalizados.

En cuarto lugar, es importante fomentar la creatividad y la innovación en el aula, pero para exigir esta innovación yo como docente debo innovar. Los docentes deben ser capaces de crear un ambiente de aprendizaje que fomente la creatividad y la innovación. Esto puede incluir la realización de proyectos de grupo, la creación de presentaciones multimedia y la organización de debates y discusiones en clase.

En quinto lugar, es importante fomentar la colaboración y el trabajo en equipo. Los docentes deben ser capaces de crear un ambiente de aprendizaje que fomente la colaboración y el trabajo en equipo. Esto puede incluir la realización de proyectos de grupo, la organización de debates y discusiones en clase y la creación de oportunidades para que los estudiantes trabajen juntos en proyectos.

En sexto lugar, es importante fomentar la responsabilidad y la autonomía en el aprendizaje. Los docentes deben ser capaces de crear un ambiente de aprendizaje que fomente la responsabilidad y la autonomía en el aprendizaje. Esto puede incluir la creación de planes de aprendizaje personalizados, la realización de proyectos individuales y la organización de tutorías individuales.

En séptimo lugar, es importante fomentar la pasión por el aprendizaje. Los docentes deben ser capaces de crear un ambiente de aprendizaje que fomente la pasión por el aprendizaje. Esto puede incluir la organización de actividades extracurriculares, la creación de oportunidades para que los estudiantes exploren sus intereses y la realización de proyectos de investigación.

Puedo decir sin temor a ser exagerado o egocéntrico, que el éxito que he tenido en mis clases (lo pueden decir quienes fueron mis estudiantes), es que al comienzo de cada asignatura planteo dos reglas de oro en mis clases:

Derecho a Equivocarse. Los estudiantes también pueden equivocarse en clase con el fin de aprender. La equivocación es un proceso natural que forma parte del proceso de aprendizaje, ya que permite a los estudiantes experimentar y comprender mejor los conceptos y habilidades que están aprendiendo. Si se está en un ambiente de aprendizaje donde los errores no son vistos como algo malo, sino como una forma de aprender, entonces los estudiantes pueden tener una actitud más abierta y positiva hacia el proceso de aprendizaje. Además, si los maestros y los estudiantes trabajan juntos para aprender de los errores y mejorar, entonces el proceso de aprendizaje puede ser mucho más efectivo y significativo.

Derecho a Preguntar. Para muchos estudiantes, hacer preguntas en clase es una forma efectiva de aprender y comprender mejor los conceptos y habilidades que se están enseñando. Las preguntas pueden ayudar a los estudiantes a aclarar sus dudas, profundizar en los conceptos que están aprendiendo, y comprender mejor las complejidades de los temas que se están tratando. Preguntar también puede ayudar a los estudiantes a participar más activamente en el proceso de aprendizaje, lo que puede mejorar su comprensión y retención de los conocimientos adquiridos.

En conclusión, replantear el quehacer docente es esencial para mejorar la educación. Al tener objetivos claros y definidos, estar dispuestos a experimentar con nuevos métodos de enseñanza y tecnologías educativas, adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante, fomentar la creatividad y la innovación, fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, fomentar la responsabilidad y la autonomía en el aprendizaje y fomentar la pasión por el aprendizaje, podemos ayudar a nuestros estudiantes a alcanzar su máximo potencial. Como docentes, tenemos la responsabilidad de preparar a nuestros estudiantes para el futuro, y esto comienza con replantear cómo enseñamos.